دور المربية في القسم التحضيري

ما هو دور المعلمة في القسم التحضيري ؟

1. اختيار الهدف ( هدف واحد يتناسب مع قدرات الأطفال ومناسب لميول واحتياجات الأطفال ) .
2. اختيار الوسيلة التي توصل الهدف .
3. اختيار الأسلوب الذي تقدم به الموضوع .
4. تحدد الطريقة المناسبة لقياس وصول الهدف ( طرق قياس الهدف أ.القياس من خلال العرض مثلاً تجربة علمية يقوم بها الأطفال من خلال الحلقة ب. القياس بعد العرض من خلال أسئلة توجهها المعلمة تعرف من خلال الإجابات عدد الأطفال الذي وصله الهدف ج. القياس بعد الحلقة يمكن أن يتم أثناء اللعب في الخارج أو العمل في الأركان أو اللقاء الأخير من خلال مراقبة عمل الطفل والذي يستدل منه على استيعابه الهدف )
5. اختيار نشاط انتقال مناسب .
6. كتابة خطوات تنفيذ الحلقة بشكل متسلسل ( استمارة التحضير ) .
7. تعد المواد والأدوات اللازمة ، وتجربة المواد والتدرب على بعض المهارات .
8. تحدد البدائل لنشاطها .

دورالمربية أثناء الحلقة :

أولاً : التمهيد للحلقة :-
1. تجميع الأطفال .
2. تسأل عن أحوالهم .
3. تتحدث معهم ( تلبي حاجات معينة لدى الأطفال ) .
4. قراءة القرآن + دعاء الصباح

ثانياً : نقطة بداية عرض موضوع الحلقة :-
1. التمهيد الأفضل الدخول للموضوع مباشرة دون إضاعة تركيز الأطفال .
2. تساعد الأطفال على التجربة الذاتية ( يتحسس ، يشم ، يفحص ..... إلخ )
3. تطرح الأسئلة المثيرة للتفكير – تسأل الأطفال بشكل فردي أسئلة مفتوحة وإثارة فكر الأطفال بأسئلة تبدأ بـ لو ؟ الرد على السؤال بسؤال – تشجيع الأطفال على التحدث ، التساؤل ، النقاش ، تكون منصتة أكثر من متحدثة ( دور الطفل في الحلقة 75% والمعلمة 25% فالمعلمة تدير دفة الحوار والطفل هو الذي يجيب ويناقش ويستفسر )
4. لغة الجسد تكون هادئة مرتاحة تنظر في عيون الأطفال تعبيرات الوجه تظهر القبول لجميع الأطفال – لغتها واضحة .
5. تلبي حاجات الأطفال العاطفية والدينية .
6. تستغل الظروف الطارئة ( حلقة بديلة ) .
7. تراعي خصائص نمو الأطفال .


تقييم الحلقة :
1. تقييم فردي من قبل المعلمة لأدائها ونشاطها وموادها .
2. تقييم ثنائي بين المعلمة الأساسية والمساعدة .
3. تقييم جماعي عرض الحلقة أمام المجموعة ومناقشتها للتوصل لنقاط التحسين .

دور المربية المساعدة :
1. إكمال جمع الأطفال
2. ضبط الأطفال ( أثناء العرض )
3. تزويد المعلمة الأساسية بما تحتاجه من أدوات .
4. ملاحظة وقياس مدى وصول الهدف للأطفال ، والتوجيه للثغرات من خلال أسئلة توجهها للمعلمة الأساسية .
5. الإمساك ببداية الخيط عند الانتقال التدريجي للنشاط الذي يليه .
من اختيار :رمضان / أبو صهيب

[b]خصائص النمو الجسدي – الحركي عند أطفال التربية التحضيرية

أطفال الأعوام الخمسة أطفال الأعوام الأربعة أطفال الأعوام الثلاثة
1- ما زالوا يستعملون كافة الحواس والحركة كأسلوب أساسي في التعامل مع الناس والأحداث والبيئة .
- يميلون إلى التحرك المستمر وإصدار الأصوات العالية .
- تصبح أعضاء جسدهم أكثر تناسقاً .
2- تصبح عضلاتهم الكبيرة والصغيرة أكثر مرونة والتحكم فيها واضحاً .
- يميلون لممارسة الأنشطة والألعاب المنظمة ذات القوانين .
- يزداد طولهم ونحافتهم وتزداد مرونتهم ومقدرتهم على التوازن .
1-تكثر حركتهم ولكنها منظمة أكثر من ذي قبل .
2-يستعملون عضلاتهم الكبيرة للقفز بأنواعه ، للساق والجري والتسلق والركض على أربع .
- يميلون للعنف أحياناً فيثبتوا ذاتهم بقوة بدنية ويستملون أيديهم وأجسامهم في العراك .
- يحبون استعراض كل جديد تعلموه .
1-يمكنهم المشي والركض ولكن توازنهم يخذلهم أحيانا لان التناسق بين أعضائهم لا يزال ضعيفاً .
2-يصعب عليهم القفز بالساقين سوياً أو بساق تلو الأخرى فالعضلات الكبيرة تحتاج لمرونة .
3-يستطيعون الاهتمام بأمورهم فيخدم كل واحد بنفسه .
-يتحركون بإرشادات أكثر دقة.
-تناسق العين واليد والعين والذراع أكثر تطوراً وثباتاً .
4- يمكنهم رمي والتقاط كرة وكيس رمل دون الاستعانة بجسدهم.
5- يقجرون على التحكم بالتلوين ضمن مساحة محددة . 3-يمكنهم ارتداء ملابسهم وخلعها بسهولة عند استعمال الحمام ، أما التعامل مع الأزرار وشريط الحذاء ...الخ مهارات بحاجة إلى تمرين .
-مازال التناسق ضعيفاً في العضلات الصغيرة .
6- يمكنهم رمي كرة كبيرة او كيس كبير في الهواء ثم يلتقطونها .
7- يقدرون على مسك قلم التلوين بالإبهام والسبابة فقط . 3-ينقصم التناسق في عضلات اليدين الصغيرة .
8- يمكنهم رمي كرة كبيرة او كيس رمل كبير نحو الهدف من مسافة متر واحد تقريباً .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
أخي رمضان بارك الله فيك على هذه المساهمات القيمة والمفيدة ونتمنى أن تستمر في هذا النشاط المتميزكما نتمنى من كل الإخوة المشاركة الفعالة
فنحن في حاجة ماسة لمثل هذه المساهمات كما نحن في حاجة إلى بعضنا البعض .
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

ضعي الطفل على الطريق الصحيح من خلال تعزيز التغذيه الجيدة وأسلوب الحياة النشيطة النفسية والبدنية لا الخاص بك هوعلى قدم وساق في هذا الوقت من حياته. شجعي طفلك على الانخراط في الانشطه البدنيه التي تحفز من ناحية التنسيق بين العين والحركة و التوازن oculo - pédestre. هذه الانشطه سوف يكون لها تأثير هام على اهتماماته في النشاط البدني والرياضي. بعض الاطفال لهم صعوبة في الاطعام ، ولكن ذلك سيكون أمر حاسم في تبني عادات الاكل الصحية وتوفير الطاقة اللازمة لأداء النشاط في الحياة!
.............. مساهمة متواضعة من الحياة اليومية ........