"الشروق" تكشف تفاصيل جديدة في القانون الخاص بقطاع التربية

وافقت المديرية العامة للوظيفة العمومية، على إدراج تعديلات جديدة على المشروع التمهيدي للقانون الخاص بقطاع التربية الوطنية، سمحت بترقية خمس فئات بدرجة واحدة في السلم، ومنح امتياز جديد للمديرين والمفتشين بتصنيفهم في "مناصب ذات نوعية"، فيما حصل مديرو الابتدائية، المتوسطة والثانوية على نقاط استدلالية إضافية لما كان لديهم، بلغت 45، 75 و105 نقطة استدلالية إضافية على التوالي، بزيادة مالية تقدر ما بين 3 آلاف إلى قرابة 5 آلاف دج.

* ترقية 5 فئات بقطاع التربية في السلّم بدرجة واحدة
خلصت المفاوضات، التي كانت لاتزال جارية ما بين وزارة التربية الوطنية ومديرية الوظيفة العمومية، لتطبيق زيادات في أجور مديري المؤسسات التربوية بداية من المدارس الابتدائية بزيادة 45 نقطة استدلالية أي ما قيمته 3025 دج، بحساب 45 دج لكل نقطة، ومنحت 75 نقطة استدلالية لمديري المتوسطات، بقيمة مالية قدرها 3375 دج، فيما حصل راتب مدير الثانوية على زيادة مالية قيمتها 4725 دج، بإضافة 105 نقطة استدلالية.
ومن بين التعديلات الجديدة كذلك، منح الامتياز للمديرين والمفتشين في جميع الأسلاك، حيث يعينون في مناصب نوعية قارة "تخضع لنفس شروط العزل والتعيين السابقة"، وهو المطلب الذي طالما نادى به اتحاد عمال التربية والتكوين، فيما بقي تصنيف مدير المتوسطة ومدير الثانوية في سلم 13 للأول و15 للثاني على التوالي.
وقد أحدثت مديرية الوظيف العمومي تعديلات في سلم شبكة الأجور بزيادة رتبة واحدة لخمس فئات، بداية بالأساتذة المجازين بنقلهم من السلم11 إلى 12، والمقتصدين من سلم 12 إلى 13 ومقتصد رئيسي من سلم 13 إلى 14، ومستشار التوجيه المدرسي من سلم 11 إلى 12، فيما نقل مستشار التوجيه المدرسي الرئيسي من سلم 12 إلى 13، ومدير مدرسة ابتدائية من سلم 11 سلم 12.
هذا، وكشف، مسعود عمراوي، الناطق باسم الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، لـ "الشروق اليومي"، عن تلقيهم، نهاية الأسبوع الماضي، معلومات أكيدة من مصادر عليمة ومطلعة على مسار المفاوضات، تفيد إنهاء الوثيقة الرسمية للقانون الأساسي لقطاع التربية، والذي أدرجت فيه الزيادات الجديدة في النقاط الاستدلالية وتصنيف رتب عدد من أسلاك القطاع، فيما بقي أساتذة التعليم بالأطوار الثلاث وفق ما كان بالمشروع التمهيدي.
واعتبر عمراوي في حديث معه أن "فئات كثيرة مظلومة على غرار الأسلاك المشتركة، أساتذة التعليم الثانوي والمساعدين التربويين، حيث بقي المساعد التربوي في سلم 7، حتى الحاصلين على شهادة الليسانس مع غلق أمامهم باب الترقية"، وأوضح عمراوي أن مساعد تربوي "لا يستطيع أن يحصل على منصب مستشار تربوي - مراقب عام- وليس له حق التدريس بحجة أن الجميع لديهم الثالثة الثانوي"، مضيفا "السلك عاد منفر وليس مستقطب مستقبلا"، وأفاد أن مساعد تربوي رئيسي بشهادة ليسانس في سلم 10، وتحجج الوظيف العمومي أمام وزارة التربية الوطنية، بكون أن المساعد التربوي لديه عائق أنه لم يتلق دراسة تكوينية في معاهد مختصة
الشروق.

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.
أولان إن الذي أوردته الصحف ليس إلا من باب التهويلن والتشهير (يريدون أن يلفتوا انتباه الناس إلى أن المعلم بصفة عامة يتحصل على زيادات إضافية كل عام)، ثم إن هذه الزيادات المتحدث عنها لا ولن تساهم في تحسين الوضع المادي والاجتماعي للمعلم قياسا بالزيادات الأخيرة في الأسعار.
ومن جهة أخرى، أطلب منكم أن تحللوا الوضعيات التالية:
معلم بسنة ثالثة ثانوي في الصنف 10، أستاذ التعليم المتوسط بنفس المستوى (بل اقل إذا علمنا أن منهم من لا يملك أكثر من السنة الرابعة متوسط) في الصنف 12، وعامل صيانة بنفس المستوى في الصنف 07، ومساعد تربوي، بنفس المستوى أيضا، في الصنف07. كل واحد يختلف عن الآخر من حيث التصنيف والأجر.
بل ما يلفت الانتباه أكثر أن قابلة بمستوى أقل مصنفة في السن 13. ثم يقولون لنا بأن الشبكة الجديدة تراعي المستوى. لا أدري أين هي هذه العدالة. وهل فهمتم شيئا؟؟؟

عضوجديد : تاريخ التسجيل : 10/11/2007

هممت بالرد عليك ولكن تراجعت في آخر لحظة وفضلت الحكمة القائلة - السكوت على الآحمق جوابه-
النائب الذي لا يملك سوى شهادة الميلاد يتقاضى 30 مليون ...لا حرج في ذلك أما استاذ التعليم المتوسط يزعجك ترتيبه...رغم أنه لا يوجد أستالذ التعليم المتوسط بأقل من السنة الثالثة ثانوي +سنتين تكوبن...

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.
قبل أن ألج في الموضوع أقول لك: ((أعرف من يعمل أستذا في التعليم المتوسط بأقل من السنة الرابعة متوسط وعام تكوين، وهم في ميدنة عين ولمان فماذا تقول؟)
ثم يا أخي أنا لا أحتقر الأستاذ ولا المعلم ولا غيرهما، ولا أقول أن النائب الذي تتحدث عنه أنت يستحق هذا الأجرز بل لو كنت مكان رئيس الحكومة، لانتزعت منه كل الصلاحيات التي خوله أياها القانون الجائر الذي ما كان ليكون لولا تطاولنا -نحن التعساء- على بعضنا البعض.
كل ما أردت أن ألفت إليه الانتباه، هو ردي على واضعي هذا القانون، الذين قالوا لنا بأنه يراعي الشهادات والمستويات التعليمية، لنجده في الأخير لا يهتم بذلك، بل إنهم وضعوه ليقول هؤلاء أو أولئك، بأننا غير معنيين بالإضراب لأننا أفضل من غيرنا. وهذا الذي حصل يا سيدي. الا ترى بأن إضراب هذه الإيام قد فشل قبل بدايته؟ ألم تبحث عن السبب؟
انا قابلت بعض الأساتذة في التعليم الثانوي والمتوسطن وبعض مديري الابتدائيات وتحدثت معهم في الموضوع، فلاحظت عدم اكتراثهم جميعا بالموضوع، والسبب هو تشرذمهم وتشتتهم. لا أحد يفهم الآخر، لا فئة تولي أدنى اهتمام بما تطلبه الفئة الأخرى، وساعطيك مثالا لتكتشف مدى المهانة التي يتلقاها بعضنا من بعضنا:
مدير بالشهادة الابتدائية، سأله معلموه: لماذا لا تضرب معنا، أو على الأقل لماذا لا تشجعنا على ذلك؟
ماذا كان رده؟: أنا في لادوز (12)، ماشي كيما انتم، واش درتو بالشهادات انتاعكم؟
مع العلم أن معظم معلمي تلك المدرسة بشهادات جامعية. الا ترى في هذا الكلام نظرة احتقار وازدراء؟ ألا يحز هذا في نفسك؟
ثم اعلم أيها الأخ الفاضل أنني لا أحسد هذا الاستاذ، لأنني أكبر منه شهادة وأحسن منه في التصنيف، وأنا لست من النوع الأناني الذي يهتم بنفسه فقط. ولو كنت مكانك لقلت إن هذا إجحاف في حق الجميع. ألا يؤلمك أن تصنف في الصنف (12) بشهادة ليسانس، وغيرك وبنفس الشهادة في السلم (14)؟ بحجة أنك استاذ في المتوسط وغيرك في القطاع كذا؟
نحن يا أخي نتسرع في سب وشتم بعضنا فقط ولكننا لا نعرف كيف نرفع بعضنا البعض وكيف نتعالى عن سفاسف الأمور.
أخي أو بني، أرجو أن لا ترد علي قبل أن تفهم قصدي، فإذا فعلت فأحسن الظن بإخوتك، والسلام.

» الشروق اليومي تنشر تفاصيل القانون الاساسي الموقع عليه
» المكلف بالاتصال في "الأنباف" مسعود عمراوي : مشروع القانون الخاص بعمال التربية يقدم للحكومة قبل 04 مارس الداخل
» حمل القانون الاساسي الجديد المعدل لعمال التربية
» حمل القانون الاساسي لعمال التربية الصادر بالجريدة الرسمية
» الشروق تنفرد بنشر النصوص التطبيقية للقانون الأساسي لموظفي التربية