التحليل الشبكى للصف الرابع الابتدائى

زائر

التحليل درس مهم بالصف الرابع لانة من االاساسيات الازمة لشرح الجذور التربيعية والتكعبية بالمرحلةالاعدادية

اليكم برنامج لشرح التحليل بطريقة الشبكة بالبور بوينت

[url=[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة] ]حمل من هنا
ا[/url]

بارك الله فيك الأخت هوندا cheers

السلامعليكم
وطبعا تستحق ابنتنا معلمة الرياضيات الشكر الجزيل على جهودها الـمُفْضية إلى مثل هذا التواصل التربوي.
1-أنوّه إلى أني لم أستطع التحميل من المركز إلا بصعوبة وبتعديل في الرابط على النحو التالي:
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
2- اسمحي لي أن أقترح عليك بأنتكونالأهداف في بداية العرض التقديمي أفضل.
3- ربما تهمك الملاحظة بأن بلادنا قفزت على مرحلة الأهداف السلوكية التيأبدع فيها ماجر ومن نحا منحاه، وصيغت مناهجنا بالكفاءات، لكن الغريب أنالممارسة بالأهداف عندنا لم تحظ بالعناية الكافية وقبل أن ينجح المعلمون في احترام شروط صياغتها وحسن تطبيقها كالذي لمسناه على إنتاجك، سارعنا إلى تجاوزها، وهي أساس لا مناص منه في شروط بناء واستثمار الكفاءات،
فلا نجاح في بناء الكفاءات إذا لم نحسن استغلال روافدها (الأهداف التعلمية).
4- الكتابة على مستند PDF تطرح أمام كثيرن صعوبة القراءة والتصرف فيه (النقل ، الحذف، التصحيح، الاقتباس، ...)ما دمنا عاجزين على تحويله إلى مستند Word والأستاذ مرواني المهندس مع رفقائه البارعين لم يسعفونا ببرنامج التحويل هذا فله فائدة عظيمة، كفائدة هذا الإنتاج المتميز والمفيد للجميع .

زائر

السلام عليكم

ازيك مستر سعيد كيف الحال
اولا اشكرك جزيلا لانك مررت بموضوعى وابديت رايك الذى انتظرة وحتى استفيد من خبراتك العلمية والعملية
ثانيا للرابط الثاانى الذى اضفتة لتحميل الملف
مستر المعذرة لانى فى بعض الكلمات التى لم استطعت فهما
ولكن ما استطعت فهمة بان الاهداف الخاصة بالبرنامج كانت غير مناسبة

هل ممكن استاذى ان تعرضى لى ماهى الاهداف المقترحة من جانبك حتىاعدلها فى البرنامج

ثانيا اما عن خصوص الورد والpdf اذا اراد احد ان يستفيد استاذنا يكفى الاطلاع وعمل واضافة هو ماينسبة بعمل وورقة جديدة

مستر من فضلك ان تفسر لى المعنى من الجملة رقم 3 وبالتفصيل

ولكن لماذا لم تعطينى رايك بطريقة الشرح نفسها وايضا فكرة البرنامج نفسة استاذى

أستاذي الكريم من فضلكم انتقلوا إلى قسم برامج الكمبيوتر فقد وضعت لكم برنامجا

يا الشيخ مرواني
الاستاذ الكريم يريد برنامج لتحويل البي دي اف الى وورد وليس العكس

بارك الله فيك أخي العينزالي أستسمحكم لقد تلخبطت علينا الأفكار إن صحّ التعبير

أعتذر أنني لم أوصل ملاحظتي إليك كما يجب .
1 - مستوى الصف السادس عندنا في طريقه إلى الزوال ، حيث يمتحن تلميذ الابتدائي في س5 ، والناجحون ينتقلون إلى الإكمالي) وآخر سنة للسادسة في بلادنا هذا العام(2008)، ليس لدينا صف سادس العام المقبل، ومعلمونا يصوغون في مناهج س6 الأهداف مثلكم ويطبقونها ويكتبونها على أوراق بنفس تسلسل طريقة تطبيقك لها بالبوربوينت [ يبدأون بتحديد الهدف فالتمهيد و الأمثلة ثم التمارين والتداريب وفي الأخير التقويم] وفي السنة الخامسة لا يصوغون أهدافا وعوّضوها بصياغة الكفاءات (Les compétences).
قلت بأن أكثر المعلمين لم يمارسوا عندنا التدريس بالأهداف على نحوٍ جيد، وسارعت الوزارة إلى تغيير الأهداف والانتقال إلى الكفاءات،
وقلت بأن الانتقال إلى مقاربة الكفاءات يستلزم فهم وتوظيف الأهداف بشكل جيد كما توظفينها يا أستاذة!! فسهل عندك أن تصوغي الكفاءات وأن تستثمريها، بينما صعب جدا على من يجهل العمل بالأهداف.
2 - وملاحظتي الأخرى - بدون تنظيم- هي أنه في بداية عرضك بالبور بوينت سجلْتِها داخل أشكال هندسية مربعة تتحرك بانتظام [انظري إلى الكتابة داخل المربعات كيف تتلألأ وتتحرك وتظهر على الترتيب ؟] هذا ممتاز ، ما هي الخطوة الأولى (طبعا الأهداف) يعني أن العملية الأولى هي تبيان الأهداف:
(-أن يعرف التلميذ الأعداد الأولية.- أن يحلل العدد إلى عوامله الأولية. -أن يجد العدد إذا عرف عوامله الأولية.) وهذه أهداف مصوغة صياغة لغوية ورياضية رائعة، وهي مناسبة جدا أنا لم أقل أنها غير مناسبة، ولكن ينبغي أن تظهر في بداية العرض قبل تقديم المعلومات والتمارين ... وليس في نهاية العرض.
أما مستند PDF فهو جامد وليس عمليا على الإطلاق، فإذا أردت طبع ورقة بعد إدخال تعديل عليها كتصغير حجم الخط أو تلوين كلمة أو التسطير تحتها أو حذف سطريْن أو تغيير الأرقام إلى العربية.. ثم طبعها لا أستطيع تغيير أي جزء أو حرف منه، بينما في وورد يمكن أن أوجز 10أوراق في ورقتين وأحذف وأضيف.. وهذه ميزة ضرورية للاقتباس.
3- أما فكرة البرنامج وطريقة عرضه فليست في حاجة إلى رأيي لأنه إبداع متميز ولا يكفي أن أشكرك عليه بل أتمنى أن يقتدي المعلمون بمثل هذه التقنيات وهذه الخطوات المتدرجة تربويا، وأن يفسح المجال أمام طلابنا ليستنتجوا المفاهيم بأنفسهم (مفهوم العدد الأولي)، وطريقة عرضك تدفعهم إلى هذا التعلم الناجح .
وإذا بقي التباس آخر أرجو من الزملاء المعلمين التدخل لإثراء الموضوع.

زائر

السلام عليكم استاذى اشكرك لردك على لايوجد أى التباس او مشكلة استاذى ولكني أحاول أن أفهم التعليم عندكم حتى نتبادل معا الخبرات وخاصة أني على أول السلم كمانقول
استاذى نحن نعرض هذة البرامج بحصص وعلى الاجهزة مخصصة لذلك بالمعامل المجهزة لذلك
استاذى انا عرضت الاهداف اول شى لان هذا ماتعلمتة بالجامعة ان حجر الدرس اهدافة
مستر هل لك أن تقوم لي بعمل تحضير نفس الدرس بس بالطريقة النموذجية وبالكفاءات عندكم حتى اتعلم منها
أيضا أريد أن اسأل هلى طريقة الشبكة هي التي تستخدمونها لشرح الدرس لان هذه الطريقة غير معتادة عندنا
فنحن لدينا طريقة اخرى ولكنى فضلت هذه
هل تخبرونى بذلك

والله رغم حاجتي للوقت لاستكمال تحضيراتٍ لمهامّ سأقوم بها، إلا أني أجيبك جزئيا على مطلبك وكنت آمل أن يتولى عني الإجابة أحد المعلمين فهم يمارسونها يوميا،ولكنهم انصرفوا إلى الامتحانات لذلك أحيلكِ على الرابط التالي:
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
ورغم ما بهذا المستند من تذبذب في ضبط مفهوم الكفاءة إلا أنه من حيث الممارسة صالح نوعا ما للقياس عليه.
العمل بالشبكة أعتقد أنه كان يسمى عندنا بالشجرة، ولا توجد خطة أفضل من خطتك في التحليل. ليس
سهلا أن يُشرح مفهوم مقاربة الكفاءة في صفحة أو صفحتين، والعارفون بها ألّفوا مؤلفات ليصدّروها لنا.
لكني أوجز بأنّ أنواع الأهداف يا أستاذتي كما تعلمتِ في الجامعة ثلاثة: - هدف معرفي، - هدف انفعالي(وجداني)، - هدف نفس حركي. وكل هدف له صياغة لغوية تحترم خصوصيته.
وفي عرضك للبور بونت صِيغ الهدف المعرفي(Bloom بلوم) بكفاءة عالية منكِ وفق تقنية Mager، لكن مقاربة الكفاءة تتطلب مراعاة الأهداف الأخرى، ولا سيما على مستوى المنهاج الذي تُعدُّه وزارة التربية للتلاميذ، مع الإبقاء على أجرأة الصياغة للهدف التعلّمي الذي يوحي إلى تفاعل الأهداف الثلاثة ومزجٍ بين غاياتها.
والجديد هو بناء التلميذ لتعلماته من خلال إنتاج الأستاذ لوضعيات تعلّم ووضعيات إدماج ووضعيات تقويم وجهاز معالجة،
كلها من أجل دفع المتعلم للعمل الفردي (الإجراء الشخصي). وهذه المفاهيم غامضة ، ارجعي إلى الروابط لتحميل بعضها والاطلاع عليه.
السؤال المطروح في عرضك بالبوربونت من يقوم بالتحليل الشبكي؟ مثلا : نكتب العدد 8 في صورة حاصل ضرب أي عددين ونحلل العدد حتى نصل إلى أعداد أولية: [ هذا الكلام مفيد ويحتاج إلى إنتاج الوضعية التعلمية التي تدفع كل تلميذ إلى التفكير والمحاولة وعند الخطإ يعدّل في الوضعية حتى يصل بنفسه إلى استخلاص المفهوم الرياضي وتحقيق ما سطره المنهاج ]
أنوّه إلى أن 5 سنوات من العمل بالكفاءات لا زلنا لم نقف على نتيجتها التي ستظهر في امتحانات نهاية هذه السنة وندعو الله أن تكون ناجحة .

زائر

ااستاذنا سعيد جزاك الله كل خير واسفة بجد لأني عطلتك واو اخذت من وقت عملك
بس بجد أنا حملت الملف وتصفحتة ولكن إن شاء الله هاقراه بتمعن وتركيز حتى اتفهم واستفيد منة

جزاك الله كل خير

شكــــــــــرا أخي

» القسمة للصف الرابع الابتدائى
» مطوية المعادلات لصف الرابع الابتدائى
» المجموعات لصف الاول الابتدائى
» برنامج بوربوينت لشرح الاحتمالات بالصف الثالث الابتدائى
» المرحلة الإبتدائية » الصف الرابع » الإملاء